УНИКАЛЬНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ТЕХНОЛОГИЯ
Kitchen Strategies & Kitchen Skills
Startup Kitchen
...интеграция обучения в разработку бизнес-проектов
Kitchen Strategies
.... разработка стратегий в рамках консалтингового и инструментального обучения
УУУ
Kitchen Ideas
...обучение работе с инновациями и инновационными идеями
Kitchen Skills –
...обучение в рамках компетентностного подхода
Технология «Kitchen» — многоцелевой тренинговый практикум инструментального обучения сотрудников.

Технология «Kitchen» предназначена для формирования у слушателей критического и новаторского мышления, выработки навыков самостоятельной работы с инструментами профессиональной деятельности.

«Kitchen» — образовательный «конструктор», позволяющий рассмотреть большой диапазон тем, связанных с формированием Soft skills.
Базовые принципы образовательной технологии «Kitchen»
1
Многофункциональность и разноплановость целей.
2
Программирование процесса обучения.
3
Мониторинг и коррекция на любом этапе учебного процесса.
4
Сочетание командности и личной ответственности при принятии решения.
5
Практическая значимость и оперативная применимость результатов обучения.
Личностно-ориентированные технологии обучения
•Технология учебного исследования;
•Технология педагогических мастерских;
•Технология коллективной мыследеятельности (КМД);
•Технология эвристического обучения.
Технология проектного обучения

Технология характеризуется тем, что образовательный процесс имеет на выходе индивидуальный опыт продуктивной деятельности
Название
Цель
Сущность
Механизм
Обучение развитию критического мышления
Обеспечить развитие критического мышления посредством интерактивного включения слушателей в образовательный процесс
Способность ставить новые вопросы, вырабатывать разнообразные аргументы, принимать независимые продуманные решения
Интерактивные методы обучения;
вовлечение слушателей в различные виды деятельности;
Соблюдение трех этапов реализации технологии:
- вызов (актуализация субъектного опыта);
- осмысление;
- рефлексия.
Проблемное обучение
Развитие познавательной активности, творческой самостоятельности
Последовательное и целенаправленное выдвижение перед слушателями познавательных задач, разрешая которые они активно усваивают знания
- Поисковые методы;
- Постановка познавательных задач.
Развивающее обучение
Развитие личности и ее способностей
Ориентация учебного процесса на потенциальные возможности человека и их реализацию
Вовлечение обучаемых в различные виды деятельности
Активное (контекстное) обучение
Организация активности слушателей
Моделирование предметного и социального содержания учебной (профильной, профессиональной) деятельности
Методы активного обучения
Игровое обучение
Обеспечение личностно-деятельного характера усвоения знаний, навыков, умений
Самостоятельная познавательная деятельность, направленная на поиск, обработку, усвоение учебной информации
Игровые методы вовлечения слушателей в творческую деятельность
Принципы проведения практикума
Этапы
Практикум проводится несколькими этапами (от 2-х до 4-х). На каждом этапе практикума:
  • погружение в методологию вопроса;
  • рассмотрение лучших практик (бенчмаркинг);
  • практическая отработка вопроса;
  • защита мини-проекта;
  • оценка результата экспертом.
Группы
В практикуме принимают участие группы сотрудников разных компаний (до 5 групп), работающих в одной отрасли и объединённых идентичной проблематикой.

В состав одной группы входят до 7 сотрудников компании, объединенных сопрягающимися функциональными задачами.
Кейсы
В основе практикума могут лежать или отработанные по общей идее «живые» кейсы, или консалтинговый запрос компаний-участников (реальная проблема).
Этап 1. «Погружение»
Погружение – это:

  • Изучение сущности, принципов, методов и инструментов по рассматриваемой проблеме (что?);
  • Соотнесение своего практического опыта с положениями теории (для чего ?);
  • Методологическое консультирование (почему так?).

Результаты этапа:

  • Выработанное понимание сущности изучаемой проблемы;
  • Обоснованность и систематизация профессиональной практики и личного опыта;
  • Созданное основание для рефлексии собственной практики.
Этап 2. «Отзеркаливание»
Отзеркаливание – это:

  • Изучение опыта ведущих компаний и/или ведущих специалистов (бенчмаркинг) ;
  • Анализ результативности ведущих компаний и/или ведущих специалистов (анализ ключевых факторов успеха);
  • Сравнительный анализ компании с ведущими компаниями и/или ведущими специалистами.

Результаты этапа:

  • Обладание информации о лучших практиках;
  • Опыт применения инструментов анализа ситуации;
  • Рефлексия собственной практики и опыта.
Этап 3. «Трансформация»
Трансформация – это:

  • Выработка и принятие индивидуального и группового решений на основе полученной и проанализированной информации первых двух этапов;
  • Практика работы с инструментами менеджмента;
  • Проектная деятельность по оптимизации корпоративных процессов (продуктов, технологий и т.п.).

Результаты этапа:

  • Навык принятия проектных решений, в том числе и в группе;
  • Опыт учета многофакторности при принятии решения;
  • Интеллектуальный продукт - выработанное решение, ориентированное на потребности организации.
Этап 4. «Защита»
Защита – это:

  • Позиционирование принятого в группе проектного решения;
  • Практика аргументирования и убеждения;
  • Практика работы с инструментами визуализации принятых решений.

Результаты этапа:

  • Опыт группового взаимодействия
  • Опыт межфункционального взаимодействия;
  • Навыки аргументирования и убеждения;
  • Опыт применения инструментов визуализации.
А вот так проходит консалтинговый практикум по технологии "Kitchen"!
Made on
Tilda